Vers une mise en place d’une ingénierie de formation en langue de spécialité (cas du CRMEF)

L’enseignement des DNL au Maroc, entre autres les SVT en français stipule nécessairement la convergence de trois dimensions principales: la dimension didactique, la dimension communicationnelle et la dimension disciplinaire. À cet égard, en classe des DNL, l’enseignant doit harmoniser sa pratique professionnelle avec des activités qui combinent à la fois le contenu disciplinaire et la langue d’enseignement de la matière. Afin d’optimiser ce développement professionnel, la formation initiale des futurs enseignants doit remettre en question le cursus adopté par l’État. Le présent travail porte expressément sur le besoin linguistique de ces futurs enseignants pour l’acquisition et pour la transmission des connaissances relatives auxdites SVT. Pour ce faire, notre travail de recherche traite de manière quantitative le dispositif de la formation initiale de cette filière en nous focalisant sur l’outil d’investigation adéquat, à savoir, le questionnaire. Pour terminer notre étude, elle débouchera sur des perspectives didactiques suggérant la mise en place d’un dispositif de formation linguistique dans les CRMEF pour les DNL. Ce dispositif doit inclure un module visant à améliorer la langue d'enseignement et de pratique professionnelle, notamment le français.