Représentations des étudiants marocains du rapport entre l’acquisition des compétences transversales et l’employabilité : cas des étudiants des masters de la faculté des sciences appliquées d’Ait Melloul

Cet article a pour objet d’explorer la perception des compétences transversales chez les mastérants inscrits à la Faculté des Sciences Appliquées à Ait Melloul (FSAAM) de l’Université Ibnou Zohr (UIZ) et de déterminer leur éventuel impact sur leur l’employabilité. Une étude empirique a été menée auprès de 188 étudiants issus de cinq masters de vocation scientifique, visant à analyser comment ces mastérants perçoivent-ils la relation entre la maitrise des compétences transversales et l’employabilité. La première partie établie ces enjeux à travers un cadre théorique et une analyse diachronique des réformes éducatives marocaines intégrant les modules transversaux depuis la réforme de1999. La seconde partie expose les données collectées relatives à la perception des étudiants, aux compétences non techniques valorisées et leur contribution à une insertion professionnelle réussie. La discussion confronte les résultats et met en lumière leur convergence et leur divergence et souligne l’importance d’adapter les dispositifs de formation alignés aux attentes des étudiants pour les mieux préparer au marché du travail. Abstract The purpose of this article is to explore the perception of transferable skills among master's students enrolled at the Faculty of Applied Sciences in Ait Melloul at Ibnou Zohr University and to determine their potential impact on their future employability. An empirical study was conducted among 188 students from five scientific master's programs, aiming to analyze how these master's students perceive the relationship between mastery of transferable skills and employability. The first part establishes these issues through a theoretical framework and a diachronic analysis of Moroccan educational reforms integrating transferable modules since 1999. The second part presents the data collected on students' perceptions, the non-technical skills valued, and their contribution to successful professional integration. The discussion compares the results and highlights their convergence and divergence, emphasizing the importance of adapting training programs to students' expectations in order to better prepare them for the job market.