Saberes cotidianos infantiles sobre el ambiente: un aporte para la educación ambiental

En este artículo presentamos un análisis de saberes cotidianos sobre el ambiente de niños y niñas que asisten a escuelas rurales del centro de la provincia de Santa Fe (Argentina). La mayoría de ellos integran familias dedicadas a la actividad tambera, la cual ha tenido una gran centralidad en la región, pero se encuentra actualmente desplazada por la actividad agrícola intensiva. Para documentar los saberes cotidianos infantiles sobre el ambiente realizamos un trabajo de campo sostenido en tres escuelas rurales. La principal estrategia metodológica empleada fue la realización de una actividad de dibujo y escritura con niños y niñas. A partir del análisis de estos materiales y de las conversaciones sostenidas durante su realización, buscamos documentar los saberes ambientales infantiles, a los cuales conceptualizamos como cotidianos, retomando las contribuciones de Lev Vigotski. Nuestro análisis evidencia cómo la relación de niños y niñas con su entorno natural remite a sus condiciones materiales (y, por lo tanto, ambientales) de vida. Proponemos que estos saberes pueden ser retomados en el marco de la educación ambiental, aunque sin desconocer que la naturaleza de los problemas que esta aborda implica conocimientos científicos de alto grado de abstracción y sistematicidad.