ZORUNLU (GEREKLİ) YEŞİL DAVRANIŞ VE ÇEVRE YANLISI ÖZ KİMLİK: ÖZEL OKUL ÖĞRETMENLERİNİN YEŞİL SAVUNUCULUK PERSPEKTİFİ

Sürdürülebilirlik uygulamalarının artmasıyla, öğretmenlerin çevre bilinciyle hareket etmeleri beklenmektedir. Bu çalışmada, özel okullarda öğretmenlerin zorunlu olarak uyguladıkları yeşil davranışların, öğretmenlerin çevresel öz kimliklerini nasıl şekillendirdiği ve bu durumun öğretmenlerin yeşil savunuculuğu üzerindeki etkileri araştırılmaktadır. Bu kapsamda çalışmada, Türkiye’deki özel okullardaki tüm branşlarda çalışan 500 öğretmene online anket çalışması uygulanmıştır. Bu bağlamda elde edilen veriler, PLS temelli yapısal eşitlik modellemesi ile test edilmiştir. Çalışma kapsamında yapılan analizlere göre, özel öğretmenlerin zorunlu yeşil davranışının yeşil savunuculuk üzerinde anlamlı etkisinin olduğu, öğretmenlerin zorunlu yeşil davranışının çevre yanlısı öz kimlik üzerinde anlamlı etkisinin olduğu, öğretmenlerin çevre yanlısı öz kimliğinin de yeşil savunuculuk üzerinde anlamlı etkiye sahip olduğu belirlenmiştir. Ayrıca özel öğretmenlerin zorunlu yeşil davranışının çevre yanlısı öz kimlik üzerindeki etkisinde yeşil savunuculuğun kısmi aracılık etkisinin olduğu belirlenmiştir. Bu bulgular; öğretmenlerin çevreye duyarlılıklarını artıran davranışsal değişimlerinin çevresel öz kimliklerini güçlendirdiğini ve bu öğretmenlerin çevre bilinciyle hareket eden bir öz kimlik geliştirmelerinin, toplumsal ve çevresel konularda daha aktif bir savunuculuk rolü üstlenmelerine zemin hazırladığını göstermektedir. Araştırma özel okul öğretmenleri özelinde çevresel öz kimlik ve yeşil savunuculuk ilişkisini ele alması açısından özgün bir katkı sunarken, verilerin yalnızca Türkiye’deki özel okullardan toplanmış olması, sonuçların genellenebilirliğini sınırlayabilecek bir kısıt olarak değerlendirilebilir.