Isu Dikotomi Sains dan PAI Pada Sekolah

Dikotomi ilmu dalam pendidikan Islam merupakan problem historis dan epistemologis yang masih memengaruhi sistem pendidikan modern, terutama di Indonesia. Pemisahan antara ilmu agama dan ilmu umum menyebabkan lahirnya dualisme pendidikan yang berdampak pada kesenjangan perkembangan keilmuan, stagnasi intelektual, serta keterasingan antara nilai-nilai keagamaan dan kemajuan sains. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif konsep dikotomi pendidikan Islam, akar sejarah kemunculannya, faktor-faktor penyebab, implikasi yang ditimbulkan, serta menawarkan model integrasi ilmu sebagai solusi alternatif. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka, penelitian ini mengkaji literatur klasik dan kontemporer yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dikotomi ilmu muncul akibat pengaruh sejarah peradaban Islam, kolonialisme, perkembangan cabang ilmu pengetahuan, serta faktor sosial-politik umat Islam. Dampaknya meliputi melemahnya tradisi berpikir rasional, terpisahnya ilmu agama dari realitas sosial, serta lahirnya sistem pendidikan dualistik. Solusi yang ditawarkan meliputi pengembangan pendidikan Islam terpadu, integrasi kurikulum, penguatan peran guru interdisipliner, pendekatan tafsir dan multikultural, serta islamisasi ilmu secara proporsional. Penelitian ini menegaskan pentingnya integrasi ilmu agama dan ilmu umum untuk mewujudkan pendidikan Islam yang holistik, relevan secara modern, dan mampu melahirkan insan kamil.