Una construcción etnográfica de categorías para la investigación educativa

Hoy en día, la etnografía es socorrida dentro de la investigación educativa. Sin embargo, su uso irreflexivo puede dar lugar tanto a la incomprensión del fenómeno estudiado como al encubrimiento de estructuras de exclusión social. En el presente artículo metodológico doy cuenta del proceso iterativo entre trabajo de escritorio y exploración etnográfica, que incluyó entrevistas a diversos agentes, por medio del cual diseñé categorías de estudio alrededor de las experiencias educativas de hablantes de lenguas originarias graduados de una universidad intercultural del sureste mexicano. Destaco como resultado la relevancia del conocimiento etnográfico exploratorio en el proceso de construcción de categorías.