A Study on the Impacts of College Students’ Learning Motivation on Learning Outcomes: Focusing on CRS Training Course of Tourism Department

본 연구의 목적은 ‘학습동기’, ‘교수의 전문성’, ‘학습환경’, ‘학습자의 자기효능감’ 등 4개의 주요 요인과 학습성과 간의 영향 관계, 그리고 학습동기와 학습성과 간 관계에서 ‘교수의 전문성’, ‘학습환경’, ‘학습자의 자기효능감’의 조절효과를 실증적으로 검증함으로써, 관광관련학과와 CRS 실습과목을 강의하고 있는 교수들에게 의미있는 시사점을 제공하고자 하는 것이다. 이를 위해 학습동기, 교수의 전문성, 학습환경, 학습자의 자기효능감, 학습성과에 대한 문헌연구를 수행하였고, 최근 2년 이내 CRS 실습교육을 수강한 학생들을 대상으로 실증조사를 수행하였다. 본 연구의 조사 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습동기, 교수의 전문성, 학습 환경, 학습자의 자기효능감 등 4개의 모든 요인은 학습성과에 유의미한 영향력을 미쳤다. 둘째, 교수의 전문성과 학생들의 성별 요인은 학습동기와 학습성과 간 관계에서 조절효과가 있었으나, 학습환경, 학습자의 자기효능감은 조절효과가 없었다. 본 연구의 결과는 다음과 같은 내용을 시사한다. 대학의 관광관련학과 및 지도교수들은 학생들의 학습동기가 학습성과는 물론 향후 취업으로까지 이어지는 긍정적인 성과를 낼 수 있도록 세심히 지도할 필요가 있으며, 대학은 수업 운영에 적절한 장비와 시설을 갖추고 지속적으로 이를 유지하는 노력을 해야 할 것으로 사료된다. 또한 학과는 학생들의 학습성과를 위해 강사 초빙 시 관련분야의 충분한 업무 경력과 강의 경험이 있는 ‘전문성 있는 강사’를 초빙하기 위해 노력해야 할 필요가 있다.