تحليل استكشافي لدور المدارس الحقلية في الممارسات الزراعية المستدامة وأثرها الاقتصادي على المستفيدين من المنح في الأردن 2017-2023

هدفت الدراسة إلى جراء تحاليل استكشافية لمحاولة فهم دور المدارس الحقلية الزراعية على المستفيدين الحاصلين على منح في تبني الممارسات الفضلى، وتسليط الضوء على الصعوبات والتحديات من حيث أثرها على الدخل والإنتاجية واستحداث فرص العمل في المجتمعات المحلية، مع الأخذ بعين الاعتبار أهم الخصائص الاجتماعية والاقتصادية للمستفيدين. وقد استخدمت الدراسة الاساليب الإحصائية الاستدلالية من خلال الاختبارات اللامعلمية (Non-Parametric Tests) والتي طبقت على عينة طبقية (Stratified Sample) حسب المحافظات بعدد (154 مستفيد). ومن أبرز النتائج الدراسة ظهور تفاوت في دور المدارس الحقلية الزراعية على المستفيدين من حيث الآثار الاقتصادية حسب المحافظات؛ وتجلى ذلك في تصدر محافظتي عجلون والكرك التي لم تواجه صعوبات في الحصول على التمويل في تحقيق الزيادة في الإنتاجية والدخل معاً، وفي المقابل محافظتي جرش ومأدبا كانت الادنى من حيث تحقيق زيادة الدخل واستحداث فرص عمل للأردنيين وكان ذلك مترافق في ظهور صعوبات في البحث عن التمويل وصعوبات في الحصول على المعلومات التي بحاجة لها المستفيد .كما أظهرت النتائج بوجود علاقة ارتباط سالبة ومعنوية إحصائية بين الصعوبات الإنتاجية للمستفيدين مثل صعوبة الحصول على خدمات إرشادية مجانية، الافتقار الى المعلومات، الحصول التمويل وبين تحقيق زيادة (الإنتاجية ، الدخل، واستحداث فرص العمل ). ومن أبرز توصيات الدراسة تمثلت في العمل على تضافر الجهود في البحث عن سبل الحد من هذه الصعوبات. وكذلك زيادة قيمة المنح والتركيز على المزارعين المستأجرين أو غير المالكين للحيازات من خلال العمل على تحفيز المانحين في تقديم المزيد من حجم المنح، ولاسيما بأن مؤشر كفاية قيمة المنحة كان بمثابة متغير هام في زيادة الإنتاجية والدخل، واستحداث فرص العمل في المجتمعات المحلية.