Educación rural en tiempos de crisis: Desafíos y estrategias durante el cierre escolar por Covid-19 en Colombia

La pandemia de COVID-19 desencadenó una crisis educativa global que afectó de manera desproporcionada a las comunidades rurales de países en desarrollo, incluida Colombia. Esta investigación tuvo como objetivo analizar las estrategias implementadas por instituciones educativas rurales en Colombia para mantener la permanencia estudiantil y asegurar la calidad de la enseñanza durante el cierre escolar. Utilizando un enfoque de métodos mixtos, el estudio combinó datos cuantitativos para realizar un análisis comparativo de indicadores educativos antes, durante y después del cierre escolar, junto con datos cualitativos provenientes de doce entrevistas semiestructuradas a directivos de instituciones rurales. Los resultados evidenciaron que la pandemia exacerbó las desigualdades estructurales en la educación rural. Ante esta situación, se identificaron varias estrategias de gestión escolar que mitigaron parcialmente los efectos del cierre educativo. Estas incluyeron la distribución de guías impresas, el acompañamiento personalizado a los estudiantes, la continuidad de iniciativas ambientales comunitarias y la realización de visitas domiciliarias a estudiantes con bajo desempeño. Se concluye que, si bien estas estrategias demostraron resiliencia institucional, resultaron insuficientes para abordar las importantes brechas estructurales preexistentes.