ВОЗРАСТНЫЕ ПРЕПОДАВАТЕЛИ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА УГНТУ О ПОКОЛЕНИЯХ СТУДЕНЧЕСТВА РАЗНЫХ ДЕСЯТИЛЕТИЙ И ВЫЗОВАХ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ

В статье на примере конкретного эмпирического материала исследуются специфические характеристики межпоколенческой коммуникации преподавателей старших возрастных групп и современного студенчества, анализируются их сравнительные оценки в отношении прежних поколений студентов, определяются ценностные ориентиры данной преподавательской среды. Установлено, что наиболее возрастная когорта преподавателей в университете уверенно фиксирует деградацию образовательных качеств наблюдаемого и обучаемого ими поколения студенчества в каждом последующем десятилетии, начиная с 1980-х гг. до настоящего времени. Доказано, что никакого острого мировоззренческого, ценностного конфликта у данной среды с современными студентами поколения Z не существует, самим преподавателям проблема видится в слабой довузовской подготовке и отсутствии у них внутренней дисциплины. Объединяет разные поколения ценность владения цифровыми технологиями. Using the example of specific empirical material, the article examines the characteristics of intergenerational communication between teachers of older age groups and modern students, analyzes their comparative assessments in relation to previous generations of students, and defines the value orientations of this teaching environment. It has been established that the oldest cohort of university teachers confidently records the degradation of the educational qualities of the observed and trained generation of students in each subsequent decade, from the 1980s to the present. It has been proven that there is no acute ideological or value conflict between this environment and modern students of generation Z. The problem is seen by the teachers themselves as weak pre-university training and lack of internal discipline. What unites different generations is the value placed on mastery of digital technologies.