O Ensino Médio Brasileiro no Conflito das Racionalidades

Num contexto social de predomínio de uma racionalidade neoliberal, parece coerente ajustar a educação às exigências do mercado e preparar os indivíduos para tal.O texto expõe as formas de racionalidade da contrarreforma do Ensino Médio de 2016: a razão instrumental e a razão hermenêutico-humanista, articuladas entre si, servindo aos interesses hegemônicos na etapa contemporânea de acumulação capitalista.Interroga-se: que racionalidade orientou a contrarreforma do ensino médio de 2016?Apontam-se indícios da articulação das duas formas citadas de razão nessa reforma, nas competências da Base Nacional Comum Curricular, bem como em sua permanência parcial na Lei 14.945/2024.Trata-se de uma reflexão teórica e documental com os aportes da sociologia da educação comprometida com o projeto de educação para a cidadania democrática.Estrutura-se em dois movimentos: um olhar retrospectivo para a relação sociedade, indivíduo e educação e um posicionamento crítico para as políticas de currículo (BNCC) e o Novo Ensino Médio.