Cartografia de um corpo docente em adoecimento: escrita de si e produção de vida a partir do diagnóstico

Este estudio investiga las marcas del diagnóstico de cáncer en la vida de una docente en inicio de actuación en la Educación Superior, acompañando los atravesamientos del padecimiento en el cuerpo profesoral y en la docencia. Se parte de la comprensión de que la docencia es tejida en medio de experiencias, memorias y afectos que producen modos de existir, sentir y enseñar. Como gesto metodológico, se moviliza una cartografía articulada con la escritura de sí, tomando las narraciones como campo privilegiado de producción de conocimiento y como posibilidad de hacer decible lo que atraviesa el cuerpo en situación de padecimiento. Al acompañar tales procesos, se evidencian los efectos de los discursos que capturan la enfermedad como limitación, pero también las brechas que permiten afirmar la vida como potencia, instaurando desplazamientos en las formas de comprender el cuerpo, la salud y la propia actuación profesional docente. Las narraciones operan como gesto ético-político que desestabiliza concepciones normativas y posibilita la producción de nuevas relaciones consigo mismo, con el otro y con el mundo. Se concluye que cartografiar el padecimiento en la docencia contribuye a ampliar las comprensiones sobre los procesos de subjetivación que constituyen el cuerpo docente, afirmando la inseparabilidad entre vida, cuerpo y docencia y abriendo posibilidades para modos de existencia comprometidos con el cuidado de sí y la producción de vida. Palavras clave: Padecimiento. Subjetividad docente. Docencia universitaria.