La alfabetización inicial desde la educación lectora y literaria: un estudio de caso

En el contexto de los estudios sobre la alfabetización inicial, como aportación a un modelo de educación lectora y literaria en primeras edades, se presenta un estudio de caso longitudinal que analiza en profundidad las habilidades (pre)lectoras de un niño de dos años durante un periodo de ocho meses, a partir de una selección de textos de literatura infantil y libros ilustrados. Como instrumentos de recogida de datos, se han utilizado una ficha de observación sistemática y 30 sesiones de un programa de intervención individual. Los resultados, tras un análisis categorial, ofrecen significativos momentos donde el infante no solo es capaz de interactuar y comprender las obras seleccionadas, sino que muestra claras preferencias lectoras, ampliación de vocabulario, desarrollo de secuencias narrativas, conocimiento de lo impreso y es capaz de utilizar el contenido de ciertas narraciones para dar sentido a los fenómenos del mundo que le rodea. Se concluye, por tanto, que, atendiendo a determinados recursos de mediación y estrategias de lectura, es posible el desarrollo de la competencia lectoliteraria antes de los tres años de edad, y se ofrece una selección de obras válida para el fomento de la lectura en la primera infancia.