Korean Spatial cognition-based errors in Vietnamese learners’ use of Korean motion verbs and their pedagogical implications
Abstract
본 연구는 베트남인 한국어 학습자의 발화에 나타나는 공간성 인식의 특성과 이동 동사 사용 오류를 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 먼저 한국어와 베트남어의 ‘đi(가다)’와 ‘đến(오다)’와 복합 이동 동사(‘나가다/나오다’, ‘들어가다/들어오다’, ‘올라가다/올라오다’, ‘내려가다/내려오다’, ‘돌아가다/돌아오다’)를 대조하여 두 언어의 공간 인식 방식의 차이를 살펴보았다. 이후 호치민시 재정경제대학교 한국어과 2학년 학습자 25명을 대상으로 담화완성검사(DCT)를 실시하여 실제 발화를 분석하였다. 분석 결과, 베트남어의 In-Out 중심 공간 인식과 지리적 방향 개념이 한국어 이동 동사 선택에 영향을 미쳐, 화자·청자 기준을 고려하지 않은 ‘가다/오다’ 선택, In-Out과 Up-Down의 혼동, 도착 상태 표현 이해 부족, ‘가 있다/와 있다’ 등의 상태 동사 미습득 등 다양한 오류가 확인되었다. 본 연구는 표본이 제한적이나, 베트남인 학습자의 공간 인식에 기반한 오류 양상을 구체적으로 제시하여 향후 한국어 교육에서 공간 표현 지도에 활용될 수 있는 기초 자료를 제공한다.
Fields of Study & Subjects
Categorization
perception
and language
Second Language Acquisition and Learning
Language
Metaphor
and Cognition
Publication details
- Journal / source
- Urimal
- Volume
- 84
- Issue
- 0
- Pages
- 151–185
- Publication date
- 31 January 2026
- Language
- KO