أثر توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في تعليم مهارات القراءة التحليلية في اللغة العربية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى طلاب المرحلة الإعدادية في مادة اللغة العربية. وقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي بتصميم مجموعتين: تجريبية درست باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي مثل (ChatGPT، Quillionz، أدوات تحليل النصوص)، وضابطة درست بالطريقة التقليدية. تكوّنت عينة الدراسة من (40) طالبًا من الصف الرابع الإعدادي، تم تقسيمهم بالتساوي بين المجموعتين. وتم بناء اختبار تحصيلي في مهارات القراءة التحليلية شمل: استنتاج المعاني، تمييز الرأي من الحقيقة، نقد الحجج، وتحليل العلاقات المنطقية. وبعد تطبيق الاختبار قبليًا وبعديًا، أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.05) لصالح المجموعة التجريبية، مع حجم أثر كبير (Cohen’s d = 1.41). وأشارت النتائج إلى فاعلية استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في تحسين مهارات التحليل القرائي، مما يؤكد أهمية دمج هذه الأدوات في بيئات التعليم العربي الحديثة. واختُتمت الدراسة بتوصيات تتعلق بتطوير المناهج، وتدريب المعلمين، وتصميم بيئات تعلم ذكية.