اثر أنموذج التحليل البنائي في التحصيل والدافعية نحو تعلم مادة الجغرافية عند طالبات الصف الرابع الادبي

يهدف هذا البحث الى تعرّف اثر انموذج التحليل البنائي في التحصيل و الدافعية نحو تعلم ماده الجغرافية عند طالبات الصف الرابع الادبي ولتحقيق هدف البحث أُعتمد المنهج التجريبي ذو المجموعتين (التجريبية و الضابطة) ذات الاختبار البعدي ، تمّثل مجتمع البحث بطالبات الصف الرابع الادبي في المدارس الاعدادية والثانوية للبنات الحكومية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربيه محافظه بغداد الرصافة الثانية للعام الدراسي 2022/2023 وبالسحب العشوائي اختارت الباحثة اعدادية الهدى للبنات لتطبيق تجربتها اذ بلغ عدد طالباتها (76) طالبة من طالبات الصف الرابع الادبي وبالسحب العشوائي البسيط تم اختيار شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية وعددها (38) طالبة وشعبة (أ) لتمثل المجموعة الضابطة وعددها (38) طالبة وتم اجراء التكافؤ بين المجموعتين في متغيرات (العمر الزمني ، التحصيل الدراسي السابق ، الدافعية)، أُعدت اداتين للبحث الأولى اختبار تحصيلي تألف من (40) فقرة اختبارية منها (32) فقرة موضوعية اختيار من متعدد و (8) فقرات مقالية اما الأداة الثانية فكانت مقياساً للدافعية تألف من (34) فقرة أختبارية ، وأجريت التحليلات الإحصائية المناسبة لفقرات الاختبار والمقياس مع التأكد من الخصائص السيكومترية لهما واظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درّست بأستخدام أنموذج التحليل البنائي على المجموعة الضابطة في التحصيل والدافعية نحو تعلم مادة الجغرافية.