أثر تدريس مادة الرياضيات باستخدام أنموذج (FATA) في مهارات التفكير المنتج لدى طلاب المرحلة الاعدادية

هدف البحث الحالي التعرف على اثر تدريس مادة الرياضيات بأستخدام أنموذج (FATA) في مهارات التفكير المنتج لدى طلاب المرحلة الاعدادية. اتبع المنهج التجريبي، تكون مجتمع البحث من (1838) طالباً من طلاب الصف الخامس العلمي للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2023-2024 وتكونت عينة البحث من (64) طالباً وبنسبة (3.48%) من المجتمع، اختيرت اعدادية جنات عدن للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى/مركز بعقوبة اختياراً قصدياً، وتم اختيار شعبة (أ) عشوائياً لتمثل المجموعة التجريبية الذين تم تدريسهم على وفق انموذج (FATA) بواقع (30) طالباً، وشعبة (د) لتمثل المجموعة الضابطة التي تم تدريسهم وفق الطريقة الاعتيادية وبواقع (34) طالباً، وقد تم تكافؤ المجموعتين في المتغيرات (العمر الزمني محسوباً بالاشهر، والذكاء، والمعرفة السابقة في مادة الرياضيات). تم اعداد اداة البحث وهي: اختبار مهارات التفكير المنتج متكون من (25) فقرة بواقع (16) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد و(9) فقرات مقالية، وتم التأكد من صدقه وتمييزه، وباستخدام معادلة الفاكرونباخ بلغت قيمة الثبات (0.73) وبعد الانتهاءمن التجربة، طبق اختبار مهارات التفكير المنتج وبعد تجميع البيانات واستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة للبحث أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب مجموعتي البحث في اختبار مهارات التفكير المنتج ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بضرورة عقد دورات تدريبية لمدرسي مادة مادة الرياضيات على استعمال أنموذج (FATA) وذلك لفاعليته في مهارات التفكير المنتج وكذلك الاهتمام بتضمين مناهج مادة الرياضيات ولاسيما المرحلة الإعدادية على أنشطة وتمارين تنمي مهارات التفكير المنتج، واقترح اجراء دراسة مماثلة لمعرفة اثر انموذج (FATA) في التفكير التاملي لدى طلبة المرحلة الإعدادية، واجراء دراسة لمعرفة مدى امتلاك طلاب المرحلة الإعدادية لمهارات التفكير المنتج.