Inclusión educativa en contextos rurales para estudiantes con discapacidad: una revisión de la literatura

En el presente estudio se aplicó una revisión sistemática para detallar el panorama de la investigación sobre la inclusión educativa y la educación rural orientada a la formación de estudiantes con discapacidad. El análisis se llevó a cabo con publicaciones científicas del año 2021 a 2025, para lo cual se detallaron dos tendencias en el panorama de Latinoamérica: un creciente interés por estudiar nuevas corrientes en la inclusión educativa y un desbalance con la formación docente frente al contexto rural inclusivo. Se evidenció que los espacios inclusivos favorecen la aplicación de estrategias integrales para la formación de los estudiantes con discapacidad, en el ámbito académico y de socialización, pero hay un desconocimiento amplio por la falta de literatura sobre educación rural. Además, se determinaron los principales desafíos de la inclusión educativa rural que abren un camino hacia futuras investigaciones. Se pudo concluir que hay una necesidad generalizada de innovar en la formación docente e involucrar a las familias en los procesos formativos, así de integrar medios tecnológicos y valores como aspecto actitudinal.