МОДЕЛЮВАННЯ НАВЧАЛЬНО-МОВЛЕННЄВИХ СИТУАЦІЙ У ПРАКТИЧНОМУ КУРСІ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ (РІВЕНЬ В1)

У статті досліджено навчально-мовленнєві ситуації як провідний засіб розвитку усного мовлення іноземних студентів у практичному курсі української мови як іноземної (УМІ) на рівні В1. Розглянуто теоретичні підходи до трактування навчально-мовленнєвої ситуації в сучасній лінгводидактиці та уточнено її робоче визначення з урахуванням специфіки навчання УМІ. Проаналізовано комунікативні особливості усного мовлення іноземних студентів на рівні В1 відповідно до Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти та Стандарту державної мови «Українська мова як іноземна», зокрема у співвіднесенні монологічної й діалогічної форм мовлення, типових комунікативних ролей, намірів і тематичних сфер. Виокремлено та охарактеризовано основні типи навчально-мовленнєвих ситуацій (діалогічні, транзакційні, монологічні та інтегровані), доцільні для практичного курсу УМІ на рівні В1. Установлено поетапну організацію роботи з навчально-мовленнєвими ситуаціями та окреслено дидактичні способи їх створення. Запропоновано зразки завдань, що ілюструють можливості системного використання навчально-мовленнєвих ситуацій для формування комунікативної автономії іноземних студентів.