Hipersexualización infantil, género y clase en la era digital: desigualdades hacia las infancias

Este artículo examina cómo la hipersexualización infantil se entrecruza con el género y la clase en Mazatlán, Sinaloa, México. Aunque estudios previos han analizado la influencia de los medios, el mercado y la publicidad, pocos han abordado conjuntamente la relación entre hipersexualización, género y clase. Con un diseño cualitativo constructivista, exploratorio– descriptivo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a ocho niños y niñas de entre 6 y 12 años y a sus cuidadores, complementadas con observaciones no participantes en espacios públicos y plataformas digitales como TikTok e Instagram. Los resultados muestran que las transformaciones familiares y laborales reducen la supervisión parental, permitiendo que las plataformas funcionen como tecnologías de género que instalan estéticas de hiperfeminidad e hipermasculinidad en la vida cotidiana infantil. Estas prácticas se viven de forma desigual: en hogares con mayor capital cultural hay apertura al diálogo, mientras que en sectores con menos recursos predominan la estigmatización y la confusión.