MAXIMIZANDO OPORTUNIDADES NO ENSINO SUPERIOR: O PAPEL DO MENTORING NA AVALIAÇÃO DE APTIDÕES, DEFINIÇÃO DE METAS, DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS E INSERÇÃO PROFISSIONAL

Um dos principais desafios das instituições de ensino superior contemporâneas é oferecer perspectivas profissionais que estimulem o engajamento estudantil, mitigando a evasão e assegurando uma formação integral. Nesse cenário, gestores e docentes buscam inovações constantes nas frentes de ensino, pesquisa e extensão. O Mentoring, consolidado no ambiente corporativo, define-se como uma relação de apoio e orientação entre um mentor experiente e um mentorado, visando o seu desenvolvimento profissional. Este trabalho relata a experiência de um projeto implantado na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Campus Dois Vizinhos, com o objetivo de mentorar discentes para aprimorar seu desempenho acadêmico. A iniciativa contou com apoio institucional por meio de bolsas de fomento e estruturou-se em divulgações, palestras de sensibilização, atendimentos individualizados e cursos ofertados sob demanda. As motivações para a busca pela mentoria concentraram-se no suporte à inserção profissional, preparação de currículo, preparação para entrevista de emprego, cursos de qualificação para o mercado, indicação de estágio, indicação de emprego. Também foi comum a busca da mentoria como apoio na definição entre carreira acadêmica e atuação no mercado de trabalho, definição de área de pesquisa e pesquisadores, contato com pesquisadores de outras instituições. Outras demandas pela mentoria estão relacionadas a mediação de conflitos interpessoais com colegas e com professores, dúvida ou desistência do curso e dúvidas sobre procedimentos acadêmicos. Após o primeiro ano de execução os feedbacks e resultados parciais indicam que o programa de Mentoria Acadêmica possui alto potencial de enriquecimento formativo, configurando-se como uma estratégia relevante no suporte ao estudante e no fortalecimento do vínculo com a universidade.