Úton 2030 felé
Abstract
Bizakodók lehetnek a tagországok 2030-ig elérendő oktatáspolitikai célkitűzéseik megvalósításával kapcsolatban.A legnagyobb lemaradás a diákok alapkészségeivel kapcsolatban mutatkozik meg.Az európai uniós szakpolitikákat a jogalkotási kompetencia alapján három nagyobb csoportba lehet sorolni.A kizárólagos hatáskörbe tartozók -például versenypolitika, közös kereskedelempolitika -esetében csakis közösségi szinten alkotható jogszabály.A legtöbb szakpolitika megosztott hatáskörbe tartozik, vagyis mind az Európai Unió (EU), mind a tagállamok végezhetnek jogalkotást, mindössze arra kell ügyelni, hogy a nemzeti szinten hozott jogszabály nem mondhat ellent közösségi szintűnek.A nemzeti hatáskörbe tartozóknál -így például az oktatáspolitikában is -ugyanakkor az EU csupán csak kiegészítő, koordináló, összehangoló tevékenységet végezhet.Noha tehát közösségi szintű jogalkotásra nincsen lehetőség ezen szakpolitikai területen, mindez nem jelenti azt, hogy a tagországok ne törekednének kooperációra.Az oktatáspolitikában való koordináció az 1970-es évektől vált egyre intenzívebbé az Európai Unió nemzetei között, amelyek felismerték azt, hogy az oktatás hozzájárul a társadalmi egyenlőtlenségek csökkentéséhez, elősegíti az esélyegyenlőséget, továbbá a humán erőforrás fejlesztésével az adott állam versenyképessége is növekedni tud.A 2021 és 2030 -egy esetben 2025közötti időszakra szóló stratégiai keretrendszer is ennek az együttműködésnek a részét képezi.2021 februárjában az oktatáspolitikáért felelős politikusok több területen fogalmaztak meg az évtized végére -vagy közepére -közösen elérendő referenciaértékeket. 1 Az egyik a kisgyermekkori nevelésben részesülők száma, illetve aránya volt.2030-ig azt szeretnék elérni, ha a háromévesnél idősebb, ám még nem iskoláskorú gyermekek több mint 96%-a venne részt ilyen nevelésben.A legfrissebb adatok szerint 2022-ben ez az arány 93,1%-os volt az Európai Unióban, ami összességében növekedést jelent az elmúlt esztendőkhöz képest. 2 A legjobb mutatókkal Belgium rendelkezik -98,4% -, a legtöbb teendő pedig Romániára
Fields of Study & Subjects
Regional Development and Policy
Quality of Life Measurement
Hungarian Social
Economic and Educational Studies
Publication details
- Pages
- 297–299
- Publication date
- 5 January 2026
- Language
- HU
- Document type
- Book chapter