Competencias estadísticas en estudiantes de noveno grado del Río Quito, Chocó

Esta investigación tuvo como propósito analizar las competencias estadísticas de los estudiantes de grado noveno en las instituciones educativas de Río Quito, Chocó, Colombia. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo–descriptivo y proyectivo e incorporó técnicas de recolección de datos mediante cuestionarios validados y confiables, dirigidos tanto a estudiantes. Los resultados evidenciaron debilidades significativas en las competencias estadísticas estudiantiles, especialmente en las dimensiones procedimentales asociadas a la organización, representación e interpretación de datos; no obstante, se observó un desempeño relativamente superior en la competencia de generación de conclusiones, aunque sin alcanzar niveles óptimos de pensamiento estadístico. A partir del análisis de los desempeños estudiantiles, se identificó que el trabajo cooperativo y las experiencias se asocian con las etapas del pensamiento estadístico. Los hallazgos permiten concluir que el fortalecimiento del pensamiento estadístico en contextos rurales requiere metodologías activas, formación docente específica y una didáctica contextualizada, capaz de vincular la estadística con la vida cotidiana y las realidades de los estudiantes del Chocó.