Transformación de Prácticas Educativas Universitarias mediante IA: Propuesta de lanzamientos Rizomáticos para instituciones de Tunja, Colombia

El objetivo de esta investigación consistió en desarrollar lineamientos operativos para fomentar el aprendizaje rizomático y la creación de redes de conocimiento en educación superior de Tunja, con la inteligencia artificial como catalizador epistémico. Se adoptaron paradigmas constructivista y sociocrítico con enfoque cualitativo de tipo proyectivo y diseño fenomenológico-hermenéutico transversal. La recolección de datos integró análisis documental de 37 artículos sobre IA en Scopus, cuestionarios a 43 estudiantes, un grupo focal con 7 participantes y entrevistas semiestructuradas a 21 docentes de tres universidades de Tunja. La triangulación metodológica reveló tensiones entre potencial transformador documentado académicamente y persistencia de prácticas instrumentales básicas; los estudiantes practican nomadismo pedagógico diverso sin acompañamiento institucional, mientras los docentes identifican necesidades formativas urgentes, pero enfrentan ausencia de apoyo sistemático. Los lineamientos propuestos articulan cuatro dimensiones interdependientes: institucional-organizacional, pedagógicadidáctica, estudiantil-participativa y territorialcontextual, con implementación escalonada en tres fases. Se concluye que las transformaciones profundas requieren intervención sistémica en diferentes niveles que trascienda soluciones tecnológicas para abordar dimensiones culturales, organizacionales y pedagógicas, reconociendo que procesos rizomáticos informales ya existen, pero permanecen invisibilizados por estructuras institucionales rígidas.