فاعلية استراتيجية التعلم القائم على الدمج الرقمي في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الأجتماعيات

يهدف البحث الحالي الى التعرف على (فاعلية استراتيجية التعلم القائم على الدمج الرقمي في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الأجتماعيات), ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث تصميماً تجريبياً ذا ضيط جزئي وأختباراً بعدياً لمجموعتين تجريبية وضابطة ,اختار الباحث عشوائياً متوسطة الأمام المهدي (ع) للبنين النهارية لاجراء التجربة, وبالطريقة نفسها اختار الباحث الشعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي درست الأجتماعيات على وفق استراتيجية التعلم القائم على الدمج الرقمي, والشعبة (ب), لتمثل المجموعة الضابطة التي درست الأجتماعيات بالطريقة الأعتيادية وبلغت عينة البحث (30) طالباً وبواقع (30) طالباً في كل مجموعة, تمت مكافأة مجموعتي البحث في بعض المتغيرات التي قد نكون ذات تأثير في المتغير التابع وهي ( العمر محسوباً بالاشهر, تحصيل الطلاب في مادة الأجتماعيات للفصل الدراسي الأول , أختبار الذكاء) زيادة على ضبط المتغيرات الأخرى من أجل سلامة البحث علماً أن الباحث قام بتدريس مجموعتي البحث, وقام الباحث باعداد أهدافاً سلوكية على وفق المفاهيم التاريخية التي حددها الباحث ضمن محتوى كتاب الأجتماعيات , على وفق عمليات اكتساب المفاهيم التاريخية وهي (التعريف, التمييز, التطبيق), وقد بلغ مجموع الأهداف السلوكية (165) هدفاً سلوكياً, أما بالنسبة الى أداة البحث فقد أعد الباحث اختباراً لأكتساب المفاهيم التاريخية تكون من (60) فقرة من نوع الأختيار من متعدد. تم تطبيق التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2023- 2024م), وللحصول على النتائج تم معالجة البيانات احصائياً بأستعمال الأختبار التائي لعينتين مستقلتين وأظهرت النتائج ما يأتي: تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستراتيجية التعلم القائم على الدمج الرقمي على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الأعتيادية