متطلبات الحوكمة في منظومة التعليم العربي في نيجيريا (الإدارة، المناهج، التدريس، المخرجات)

تصف هذه الدّراسة الاستطلاعية نظريّة الحوكمة وإمكانيّة توظيفها على منظومة التّعليم العربيّ في نيجيريا، في جوانب تتعلق بمبادئها العابرة عن رقابتها وشفافيّتها ومصداقيّتها ومحاسبتها. وتصبو هذه المبادئ إلى تحسين البنى التّحتيّة التي تفتقر إليها المنظومات التّعليميّة العربيّة خاصّةً في إطار الخدمة الإدارية والمناهجية، والطّرق التّدريسيّة الموظّفة، والنّواتج العلميّة التي يكتسبها دارسو اللّغة العربيّة بوصفها لغةً أجنبيّةً في هامش مشوارهم العلمي. وقد أعدّت الدراسة استبانة تتطلّب تطوير نطاق الحوكمة واختصاصاتها التجريبية من قبيل الإدارة، والمناهج، والتّدريس، والمخرجات. وتكوّنت الاستبانة من 20 سؤالا مغلقا، وطبّقت على 50 مشاركا (مؤسسون وطلاب ثانويّون، وطلاب دبلوم وبكالوريوس)، وقد تمّ اختيار المفحوصين بطريقة عشوائيّة من أربع ولايات جنوب غربي نيجيريا (أوغن، ليغوس، أويو، وأوشن). فخلصت إلى استجابة متفقة عالية من المفحوصين يعكسها دعما واسعا لمتطلبات الحوكمة وبنودها. فحوى ذلك أن المفحوصين ارتأوا توظيف الحوكمة في إعادة تنظيم التعليم العربي في جنوب غربي نيجيريا في أمور تتعلق بسياسة المدراس الإدارية وتوحيد مناهجها بما في ذلك جعل مقرراتها فعالية مناسبة، وتدريب المدرسين بالمهارات التي تؤهلهم القيام بتدريس المتعلمين وخدمتهم، فينتجون خريجين أكفاء في مجالات الحياة والعمل.