A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA E DA ESCOLA COMO DETERMINANTE DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM E DO DESEMPENHO ESCOLAR

O presente estudo analisa a participação familiar como determinante do processo de ensino-aprendizagem e do desempenho escolar, bem como a relação família-escola como estratégia institucional de gestão democrática e inclusão educacional. O objetivo foi sistematizar evidências produzidas em dissertações, teses e estudos acadêmicos recentes sobre o papel da participação familiar no contexto escolar contemporâneo. Trata-se de pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico e documental, com análise de conteúdo de produções científicas publicadas entre 2020 e 2025, provenientes de bases como o Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, SciELO e Google Scholar. Os resultados evidenciaram dois eixos estruturantes predominantes: a participação familiar como fator associado à melhoria da aprendizagem e do desempenho escolar e a relação família-escola como mecanismo institucional de fortalecimento da gestão democrática e da inclusão educacional. Constatou-se que o envolvimento das famílias favorece o acompanhamento pedagógico, a permanência escolar e a construção de ambientes educacionais mais inclusivos, embora condicionado por fatores socioeconômicos e institucionais. Conclui-se que a participação familiar constitui elemento estruturante do processo educativo, exigindo a implementação de estratégias institucionais que promovam diálogo e corresponsabilidade entre escola e comunidade. Palavras-chave: Família e escola. ensino-aprendizagem. gestão democrática.