A IMPORTÂNCIA DA EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE BIOLOGIA: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS LABORATORIAIS E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Este artigo discute objetivo analisar a importância das práticas experimentais no ensino de Biologia, discutindo suas diferentes classificações metodológicas, concepções pedagógicas e contribuições para a aprendizagem significativa no Ensino Médio. Parte-se da compreensão de que o ensino de Biologia não pode restringir-se à transmissão teórica de conteúdos, devendo integrar teoria e prática por meio de metodologias ativas e atividades laboratoriais investigativas. Fundamentado em autores como Krasilchik (2005), Teixeira (2001), Carvalho (2006), Sasseron (2015) e nas orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (2000), o estudo analisa diferentes concepções de práticas experimentais, instrucionais e construtivistas; bem como suas classificações metodológicas. A pesquisa enfatiza o papel do laboratório de Ciências/Biologia como espaço formativo, capaz de desenvolver habilidades cognitivas, investigativas e sociais. Destaca-se ainda a realidade de escolas públicas brasileiras, ainda ausência ou subutilização de laboratórios evidencia a necessidade de reorganização das práticas pedagógicas. Conclui-se que a experimentação, quando planejada com intencionalidade pedagógica, contribui significativamente para uma aprendizagem crítica, significativa e contextualizada, fortalecendo a formação científica dos estudantes.