La enseñanza de la geografía y la educación ambiental en educación secundaria

El presente artículo surge de una investigación que sigue las pautas de la Investigación Acción realizada a partir de la práctica profesional docente en educación secundaria. En él se da cuenta de la articulación entre la enseñanza de la geografía con la educación ambiental desde una perspectiva ética y formativa. Se parte del supuesto de que la integración de la enseñanza de la geografía con estrategias pedagógicas basadas en el enfoque de capacidades humanas y vinculadas a la práctica cotidiana de los estudiantes fomentará el desarrollo de una conciencia ambiental. La propuesta se enmarca en el campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades de la Nueva Escuela Mexicana y se sustenta desde el enfoque de capacidades humanas de Martha Nussbaum. La investigación se desarrolló a través de dos proyectos didácticos implementados en el aula —Viviendo entre riesgos y Produciendo Futuro— que permitieron analizar la relación entre la enseñanza de la geografía, la educación ambiental y el desarrollo de capacidades éticas. El diseño e implementación de la intervención didáctica propuesta permitió analizar los cambios en la actitud de las y los estudiantes frente a los problemas ambientales locales, el análisis espacial y la reflexión crítica. Los resultados muestran que una enseñanza de la geografía centrada en la problematización del territorio y en el desarrollo de capacidades éticas puede incidir en la construcción de una conciencia ambiental significativa en los alumnos. Se concluye que la integración de contenidos propios de la geografía y ambientales favorece a una educación transformadora, con sentido social y compromiso ciudadano.