İngilis dili tədrisində dərs planlaşdırılmasının metodiki modelləri və onların effektivliyi

Müəllim namizədləri ingilis dili təlimində istifadə olunan əsas metodiki modelləri mənimsəyərək pedaqoji təcrübədə tətbiq edirlər, lakin mövcud metod və texnologiyaların çoxluğu effektiv dərs planlaşdırılmasını məqsədyönlü və selektiv qərarvermə tələb edən mürəkkəb bir prosesə çevirir. Şagirdlər isə bu sistemin arxa fonunda dayanan geniş təlim mexanizmləri barədə adətən məlumatlı olmur və daha çox kurikulum çərçivəsində prosesə cəlb olunurlar. Müxtəlif metod və texnikaların inteqrasiyası şagirdlərlə ELT metodologiyası arasında interaktiv mühit formalaşdırsa da, bu əlaqənin qurulması bir sıra çətinliklərlə müşayiət olunur. İnteraktiv təlim mühitinin əsas struktur komponentlərinin müəyyənləşdirilməsi və onların bacarıq yönümlü yanaşma çərçivəsində təşkil olunması bu prosesin mərkəzi məsələlərindən biridir. Bacarıq mərkəzli dərs planlaşdırılması ilə bağlı konseptual yanaşmalar təhlil edilmiş, müvafiq mənbələr sistemli şəkildə araşdırılmış və əsas elementlər analitik interpretasiya ilə izah olunmuşdur. Nəticə etibarilə, ingilis dili öyrənənlər ELT metodologiyası ilə tədris texnikaları vasitəsilə kəsişir və buna görə müəllim namizədləri mikro-tədris planlaşdırarkən əsas pedaqoji dəyişənləri nəzərə almalı, məqsədlərə uyğun metod-texnika kombinasiyalarını strateji şəkildə formalaşdırmalıdırlar.