Del aula a la tutoría: experiencias en los primeros meses del Centro de Escritura Azcapotzalco

El Centro de Escritura Azcapotzalco (CEAZ), de la Universidad Autónoma Metropolitana de la Ciudad de México, ha cumplido un año desde su inauguración a principios de octubre de 2023. Debido a las particularidades de los centros de escritura y de sus prácticas tutoriales, la formación de alumnos-tutores ha sido el foco de la acción de los coordinadores del centro y se ha dirigido fundamentalmente en dos direcciones: la primera, su capacitación en la lengua y en la teoría y práctica lectoescritoras; la segunda, su instrucción para el correcto desempeño en sus tutorías. La idea como coordinadores del CEAZ a lo largo del proceso de preparación del centro de escritura era que nosotros, docentes tradicionales, tendríamos que hacer un esfuerzo para adecuarnos a esas nuevas condiciones pedagógicas. Sin embargo, los alumnos tienen que desandar lo aprendido en el camino de sus estudios para revertir lo que la tradición les ha inculcado sobre “el que enseña y el que aprende” durante sus prácticas tutoriales. En este estudio del caso específico del CEAZ habrá tres momentos: primeramente, una parte dirigida a exponer las bases teóricas de los centros de escritura, como espacios de naturaleza constructivista, y de las prácticas tutoriales entre pares; en un segundo momento se revisarán el estado de los centros de escritura en América Latina y su futuro, para contextualizar el surgimiento, las funciones y el posible futuro del CEAZ; en tercer lugar, se realizará una exposición de lo observado en los primeros meses de trabajo en este centro y los testimonios de sus tutores sobre su adaptación a rutinas que, de muchas maneras, “contradicen” lo aprendido durante sus ya largos años de escolaridad.