A LEITURA E A ESCRITA NA APRENDIZAGEM PARA CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL I DA ESCOLA MUNICIPAL JORGE AMADO EM MANAUS-AM

Este livro detalha nos mínimos detalhes “recortes” (artigos) das dissertações e teses de professores mestres e doutores que estudaram na Unida (UNIVERSIDAD DE LA INTEGRACIÓN DE LAS AMÉRICAS) no Paraguay. Esses professores escreveram seus trabalhos a partir de temas vinculados às suas práticas pedagógicas no Estado de Amazonas, articulando ensino e pesquisa, da educação infantil ao ensino superior. Numa análise dos referidos artigos, constatou-se temas emergentes e a tentativa de solucionar os problemas identificados envolvendo diferentes públicos, desde gestores, pais, alunos e comunidade escolar. Na disciplina de Metodologia da Pesquisa nos cursos de Mestrado e Doutorado, enfatizou-se que pesquisar a prática é um desafio para todos os pesquisadores que visam descrever seus condicionantes e significar a ampla triangulação que se organiza entre valores, teorias e processos que ali se apresentam. O presente livro tem por finalidade investigar as possíveis contribuições da Pedagogia à prática docente. É um livro indicado a todos os pesquisadores das práticas sociais, a pós-graduandos e professores em formação inicial e contínua, a trabalhadores sociais nas áreas de educação. Quem tiver acesso a este livro (público leitor) encontrará nos respectivos artigos diversos desafios dessa complexa abordagem metodológica, bem como relatos de pesquisas que ousaram construir conhecimentos na difícil tensionalidade entre ação e investigação, entre compreensão e transformação, e entre formação e informação, o que engrandece e respalda a produção teórico-prática dos autores dos artigos. Pergunta-se: Qual a importância da estrutura que engloba a educação e seus desdobramentos? Para os autores deste livro o processo educacional depende essencialmente da interação entre os envolvidos, seus trabalhos e seus respectivos papéis neste contexto. No que se refere ao título do livro, o princípio de procedimento da ação docente refere-se ao conjunto de ações, estratégias, métodos e comportamentos planejados pelo professor para viabilizar o processo de ensino-aprendizagem. Esses procedimentos são intervenções intencionais que determinam o "como ensinar", colocando o aluno em contato direto com o objeto de conhecimento (fatos, fenômenos, conteúdos) para modificar sua conduta e facilitar a construção do saber. ISBN 978-65-5388-371-0 DOI 10.36926/editorainovar-978-65-5388-371-0 Sobre o Organizador Arlindo Costa - Graduação em Biologia - Fundação Faculdade Estadual de Filosofia Ciências E Letras de Cornélio Pr (1986) e mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (1994). Doutor em Ciências da Educação (UPAP). Cursou três disciplinas na Universidade do Minho-Braga em Portugal, seis disciplinas no doutorado em Geografia pela Universidade Federal do Paraná. Atuou como consultor na Proposta Curricular de Santa Catarina desde 1989. É consultor da BNCC pela SEED-SC/MEC na área de Ciências da Natureza (2019). Atualmente é professor com dedicação exclusiva na Universidade do Estado de Santa Catarina, Centro de Educação do Planalto Norte - UDESC-CEPLAN. Lecionou de 1991 a 2011 na UnC Campus Universitário de Canoinhas. Foi professor na Faculdades Camões, UNISUL, UNOESC (Videira e Joaçaba) além da UnC-Campus Universitário de Mafra. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Biologia Vegetal, Currículo, Avaliação, Projeto Político Pedagógico, Metodologia do Ensino de Ciências, Avaliação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, ciência, sociologia, botânica e formação continuada. Autor de três livros: "Vivências Pedagógicas em Sala de Aula", "A Ditadura Passou por Aqui" e "Metodologia da Pesquisa" e "A Magia da Ensinagem". É coautor do caderno de Práticas Pedagógicas de Biologia da UNIASSELVI (2010). Foi parecerista de cursos de Ciências Biológicas pelo Conselho Estadual de Educação de Santa Catarina. Foi Diretor de Extensão na UDESC-CEPLAN. Docente da Proposta Curricular na área de Ciências da Natureza (2014) pela Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina. Docente e palestrante para Ensino Médio Inovador, Pedagogia de Projetos, Avaliação e Currículo. Colunista do Jornal Tribuna da Fronteira (2009-). É membro do Conselho Editorial da Editora Inovar. Foi Professor de Anatomia, Embriologia, Genética, Microbiologia, Antropologia cultural e Sociologia da Saúde (Curso de Enfermagem), Parasitologia, Fisiologia vegetal, Botânica, Anatomia da Madeira, Filosofia, Sociologia das Organizações, Ética, Ecologia Industrial, Introdução à Propriedade Industrial.