Філософія технології «навчання у співпраці» та інноваційний проєкт «Освіта. Діти. Майбутнє»: гуманістично-кооперативна парадигма освіти майбутнього

У статті розкрито філософсько-методологічні засади технології «навчання у співпраці» як інноваційної освітньої системи, що поєднує гуманістичний і культуротворчий підходи у формуванні особистості учня. Проаналізовано сутність, принципи, стратегії та аксіоми навчання у співпраці (або кооперативного навчання) в контексті літературної освіти. Окреслено відповідність такого навчання складникам інноваційного проєкту «Освіта. Діти. Майбутнє». Доведено, що означені вище моделі мають спільну ціннісну основу – людино / дитино / читацькоцентризм, партнерство, індивідуалізацію та довіру як умови розвитку особистості дитини. Виявлено відмінності між ними, зокрема наголошено, що якщо технологія «навчання у співпраці» реалізується переважно у навчально-предметному вимірі (насамперед у галузі літературної освіти), то проєкт «Освіта. Діти. Майбутнє» визначає цілісну освітню філософію, орієнтовану на створення безпечного, мотивувального, творчого середовища розвитку. Обґрунтовано, що поєднання обох підходів забезпечує формування інтелігентного читача – Людини Культури, здатної до рефлексії, співдії, відповідальності й творчості. Визначено філософські основи навчання у співпраці, серед яких – діалогізм, гуманізм, синергетика, педагогіка партнерства, екзистенційне осмислення освіти.