РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ В ПОДНЕБЕСНОЙ: УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС, ВЫЗОВЫ И ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ

В статье рассматриваются актуальные проблемы преподавания русского языка как иностранного в университетах Китайской Народной Республики. Особое внимание уделено анализу лингводидактических условий, методических подходов и специфики усвоения лексических и грамматических единиц студентами-китайцами. Описаны основные коммуникативные и межкультурные барьеры, возникающие в процессе обучения, а также выявлены типичные ошибки, связанные с интерференцией родного языка. На основе эмпирических наблюдений и анализа педагогической практики формулируются рекомендации по оптимизации учебного процесса и адаптации методических материалов к специфике китайской аудитории. Результаты исследования могут быть полезны преподавателям РКИ, методистам и разработчикам образовательных программ The article addresses current issues in teaching Russian as a foreign language (RFL) at universities in the People's Republic of China. The focus is placed on the analysis of linguodidactic conditions, methodological approaches, and the specifics of mastering lexical and grammatical units by Chinese students. The study describes common communicative and intercultural barriers that arise during the learning process and identifies typical errors caused by native language interference. Based on empirical observations and teaching practice, the article formulates recommendations for optimizing the educational process and adapting instructional materials to the needs of the Chinese student audience. The findings may be useful for RFL teachers, methodologists, and curriculum developers