O manejo do discurso: especialidades dos campos científicos e suas implicações para o ensino e a formação do licenciando em matemática

O discurso dos professores de Matemática com relação ao ensino e à formação do licenciando em Matemática, visto na perspectiva de uma produção de um campo científico e acadêmico, revela embates e tensões nas relações de poder e saber entre os matemáticos e os educadores matemáticos. O manejo do discurso envolve o poder da posição de profissional da Educação Superior bem como o status do seu campo científico e acadêmico. Neste artigo, divulgam-se os resultados de uma pesquisa de doutorado que teve como objetivo compreender o manejo do discurso dos professores em relação ao ensino e à formação dos licenciandos em Matemática. Com apoio teórico e metodológico da Análise de Discurso, os resultados apontam que: há diferenças quanto ao manejo do discurso dos matemáticos e dos educadores matemáticos; os campos da Matemática Pura e Aplicada estão mais fortalecidos por sua união; o campo da Educação Matemática está fortalecido pela comunidade de educadores matemáticos e separado dos outros campos; o preconceito contra o educador matemático é potencializado pelo discurso da desvalorização do magistério e pelo poder hegemônico da Matemática, que acaba desprestigiando o licenciando em relação ao bacharelando.