Educação Ambiental no Parque Estadual do Espinilho: percepções e práticas docentes

Este estudo investigou como docentes da rede pública de Barra do Quaraí/RS compreendem e desenvolvem a Educação Ambiental (EA) no contexto do Parque Estadual do Espinilho (PESP), buscando responder de que modo suas percepções e práticas se relacionam com as macrotendências político-pedagógicas. A pesquisa seguiu abordagem qualitativa e utilizou um questionário diagnóstico, uma visita técnica mediada ao PESP e procedimentos da Análise Textual Discursiva para o tratamento das informações. Os resultados mostram que as ações de EA permanecem centradas em perspectivas conservacionistas e pouco articuladas ao território, situação influenciada pela distância entre os docentes e a dinâmica da Unidade de Conservação. A vivência no parque, porém, gerou mudanças relevantes, favorecendo a compreensão da relação entre pecuária, conservação do ecossistema e limites do plano de manejo. Conclui-se que processos formativos vinculados ao território podem estimular práticas críticas, participativas e continuadas, capazes de fortalecer o vínculo entre escola, comunidade e ambiente local.