Multilingual Teachers’ Understanding of Mathematics Classroom Lexicon : A Case Study of Teachers at a Korean School in Japan
Abstract
本研究の目的は、在外韓国学校に勤務する多言語話者教師を対象に、日本の数学教授学的語彙（Lexicon)の理解と解釈を明らかにすることである。2名の教師に日本の数学教授学的語彙を提示し、語彙の認識や使用文脈について半構造化インタビュ…ーを行い、共通概念･部分対応概念･固有概念の三分類に基づき質的に分析した。その結果、「誤答を活かす」、「一斉討議」などの語彙において文化的背景による解釈の違いが見られ、数学教授学的語彙が教師の思考様式や教育文化を反映するリソースであることが示唆された。本研究は、多言語話者教師が言語を媒介として異なる数学教育文化を理解･再構成する姿を通して、教員研修および専門性研究への新たな示唆を与えるものである。
Fields of Study & Subjects
Mathematics Education and Teaching Techniques
Second Language Learning and Teaching
Multilingual Education and Policy
Publication details
- Journal / source
- 한일교육연구
- Volume
- 31
- Issue
- 1
- Pages
- 1–16
- Publication date
- 28 February 2026
- Language
- JA