Формирование профессиональной стрессоустойчивости сотрудников органов внутренних дел в рамках образовательного процесса образовательной организации МВД России

Нестандартные, экстремальные условия служебной деятельности сотрудников органов внутренних дел предъявляют все большие требования к их профессионализму. Особую актуальность имеет проблема поддержания психического здоровья личного состава, принимающего участие в реализации специальных операций, а также испытывающих действие различных психотравмирующих факторов. В связи с этим важное значение в рамках образовательного процесса имеет формирование профессиональной стрессоустойчивости как профессионально значимого качества будущих специалистов правоохранительной сферы. В статье представлена характеристика основных состояний эмоциональной напряженности, возникающих у сотрудников органов внутренних дел в ходе выполнения профессиональных служебных задач. Дано определение профессиональной стрессоустойчивости сотрудников органов внутренних дел как профессионально значимого качества. Под ней понимается комплекс индивидуальных личностных свойств, который позволяет сотруднику органов внутренних дел, находящемуся в экстремальных и приближенных к ним условиях, переносить интеллектуальные, эмоциональные, волевые и иные профессиональные нагрузки без значительных отрицательных последствий, с сохранением интегрированного поведения и необходимой работоспособности. На основе изучения психолого-педагогической литературы рассмотрен практический опыт формирования профессиональной стрессоустойчивости у курсантов и слушателей образовательной организации МВД России. Раскрыты и описаны основные направления формирования профессиональной стрессоустойчивости у курсантов и слушателей в рамках учебной и воспитательной составляющей образовательного процесса образовательной организации МВД России. Определены ключевые факторы формирования и развития профессиональной стрессоустойчивости сотрудников органов внутренних дел: сила мотивов; наличие эмоционального, интеллектуального и волевого опыта выполнения служебных задач; проведение инструктажей; пример руководителя. Выявлены основные средства формирования профессиональной стрессоустойчивости у обучающихся образовательной организации МВД России: получение знаний о психофизиологических процессах, происходящих в организме в стрессовых обстоятельствах; формирование «модели поведения» в условиях стресса; овладение приемами психологической саморегуляции. Результаты исследования могут быть использованы научными работниками, преподавателями, обучающимися образовательных организаций МВД России. Non-standard, extreme conditions of service activities of employees of internal affairs bodies place increasing demands on their professionalism. The problem of maintaining the mental health of personnel participating in the implementation of special operations, as well as experiencing the effects of various psychotraumatic factors, is of particular relevance. In this regard, the formation of professional stress resistance as a professionally significant quality of future law enforcement specialists is of paramount importance within the educational process. The article presents the characteristics of the main states of emotional tension that arise in employees of internal affairs bodies during the performance of professional official tasks. We define stress resistance of employees of internal affairs bodies as a professionally significant quality, a set of individual personal properties that allows an employee in risky and extreme conditions to endure intellectual, emotional, volitional and other professional loads without significant negative consequences, while maintaining integrated behavior and endurance. Based on the study of psychological and pedagogical literature, we analyze the practical experience of developing professional stress resistance in cadets and students of an educational institution of the Ministry of Internal Affairs. We also describe the main areas of developing professional stress resistance in cadets and students within the framework of the educational and upbringing component of the educational process of the institution. The key factors of forming and developing professional stress resistance of employees of internal affairs bodies are determined: the strength of motives; the presence of emotional, intellectual and volitional experience in performing official tasks; conducting briefings; the commander’s personal example. The main means of forming professional stress resistance in students of the educational organization of the Russian Ministry of Internal Affairs are as follows: obtaining knowledge about the psychophysiological processes occurring in the body under stress; forming a stress-proof “behavior model”; mastering techniques of psychological self-regulation. The results of the study can be used by researchers, teachers, students of educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia.