INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA: PROVOCAÇÕES PARA O ENSINO DE ÁLGEBRA NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

O trabalho aborda processos educativos na perspectiva investigativa, com foco no ensino da álgebra, destacando seu papel na formação educacional dos estudantes. Apresenta resultados de uma pesquisa que teve por objetivo analisar como estudantes estruturaram a exploração, as conjecturas e a justificação ao participarem de uma atividade de Investigação Matemática que tematizou a álgebra por meio de padrões e regularidades. A pesquisa, de cunho qualitativo, foi desenvolvida por meio de um estudo de campo com seis estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental, de uma Escola Pública Estadual, situada no noroeste do estado do Rio Grande do Sul/Brasil, por meio de quatro encontros. Foram episodiadas atividades que contemplavam Ambientes de Aprendizagem em três Cenários para Investigação: referência à matemática pura; referência à semirrealidade; e referência à realidade. Esses ambientes contribuíram para uma compreensão mais profunda e significativa da álgebra. A análise da materialidade empírica foi realizada a partir das categorias emergentes da Análise Textual Discursiva (ATD). As implicações da pesquisa para a Educação em Ciências e Matemática incluem a necessidade de repensar abordagens tradicionais de ensino da álgebra em favor de métodos que promovam uma compreensão profunda dos conceitos e sua aplicação prática.