FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: O ENSINO DE QUÍMICA POR INVESTIGAÇÃO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

A presente pesquisa qualitativa tem como objetivo avaliar as contribuições de um Curso de Formação Continuada com professores de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental para a abordagem de conceitos químicos na perspectiva do Ensino por Investigação. O curso foi desenvolvido em quatro encontros, que contou com a participação de dois professores atuantes na disciplina de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, analisadas com base na técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados revelaram uma percepção positiva em relação ao curso, além de destacar os desafios enfrentados no ensino de conceitos químicos, como dificuldades no planejamento, sobrecarga de conteúdos e pressão institucional. A formação sobre o Ensino por Investigação mostrou-se eficaz ao promover práticas pedagógicas reflexivas e investigativas, uma vez que os professores, ao elaborarem as Sequências de Ensino Investigativas, reconheceram nelas um potencial significativo para tornar o processo de ensino mais dinâmico e participativo.