RENDIMIENTO ACADÉMICO Y PERMANENCIA ESTUDIANTIL, UN ANALISIS DE INCIDENCIAS EN LA I.E.R. MONSEÑOR ESCOBAR VÉLEZ DE SAN JUAN DE URABÁ ANTIOQUIA COLOMBIA.

Explorar las percepciones que tienen los miembros de la Comunidad educativa sobre los factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes en las Instituciones Educativas Rural Monseñor Escobar Vélez, es un ejercicio, que permite analizar aquellos, que no contribuyen de manera positiva al cumplimiento de los objetivos de formación integral y de calidad a los estudiantes, y darles las herramientas necesarias para que participen de las dinámicas de un mundo globalizado, en el que se requieren altos niveles educativos y de desarrollo de todas las habilidades, competencias, y aptitudes, además de formarlos para ser agentes activos de convivencia sana y promotores de la participación democrática en las decisiones comunitarias. Según la literatura estudiada, los factores que inciden en el rendimiento académico, la deserción escolar y la permanencia estudiantil, se pueden clasificar en factores intrínsecos (factores del estudiante, factores de las practicas pedagógicas y relacionados con la institución) y factores extrínsecos (los propios de las familias, y los del entorno socio – cultural. Por ser las instituciones educativas sistemas abiertos conformados por varios subsistemas, la educación es un proceso permeado por cada uno de ellos. La investigación se realizó bajo el paradigma cualitativo, desde el diseño metodológico de la fenomenología-hermeneútica y siguiendo el método propuesto por Max Vann Manen. Las conclusiones que se tuvieron al terminar la investigación, es que cada uno de los factores aporta, la individualidad del estudiante, con la desmotivación, la parte pedagógica, con carencia de metodologías motivadoras, la falta de acompañamiento y compromiso de las familias y el problema de compromisos prematuro de los jóvenes con parejas sentimentales y de trabajo infantil.