La Regulación Emocional y su Influencia en el Desempeño Académico de Alumnos de Educación Media Superior del Centro de Bachillerato Industrial y de Servicios (CBTis 204) de Tlalpujahua, Michoacán, México

Esta investigación, tiene como objetivó analizar la relación entre la regulación emocional y el desempeño académico en estudiantes de Educación Media Superior, en específico del Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios (CBTis 204) de Tlalpujahua, Michoacán, teniendo en cuenta que la regulación emocional considera procesos como la re-evaluación, selección de la situación, autoconciencia reflexiva, sensibilidad al contexto, resiliencia, adaptabilidad, auto control, etc. Procesos que se vinculan teórica y prácticamente con el desempeño académico que tiene relación con factores primordiales e importantes en las y los estudiantes como hábitos de estudio, ambiente escolar, colaboración, motivación, emociones y entorno familiar. Como proyección de esta fundamentación, se propone el diseño de un instrumentó de diagnóstico, mediante la encuesta, que permita conocer y correlacionar las dos variables entre los estudiantes (regulación emocional y desempeño académico); así como resultados que se obtengan de una visión para implantación de estrategias psicoeducativas que fortalezcan las habilidades socioemocionales y la importancia que tienen estas en las y los estudiantes de nivel medio superior.