Desafíos de las políticas educativas en Guatemala. Análisis crítico desde dos comunidades del municipio de San Benito, Petén

En este estudio se analizó la relación entre el modelo de Estado guatemalteco, las políticas educativas y la materialización del derecho a la educación en las comunidades de la aldea San Antonio y el caserío Belén, municipio de San Benito, departamento de Petén. La investigación, de carácter cualitativo y perspectiva crítica, combinó la reflexión teórica con trabajo empírico realizado mediante entrevistas semiestructuradas a cuatro expertos en políticas educativas y treinta y un docentes, así como análisis documental de normativa educativa vigente. Los hallazgos evidencian que las políticas educativas en Guatemala no pueden comprenderse de forma aislada, sino como expresión concreta de la configuración histórica de un Estado con limitada capacidad redistributiva y orientación subsidiaria. En las comunidades estudiadas, esta situación se manifiesta en baja cobertura en el nivel medio, desfase grado-edad, migración educativa y transferencia implícita de responsabilidades estatales hacia las familias y comunidades. Se concluye que la exclusión educativa no es un fenómeno coyuntural, sino estructural, vinculado a decisiones históricas de política pública y al modelo de Estado finquero configurado desde finales del siglo XIX en Guatemala.