Co-educación Ambiental en el Socioecosistema de la Montaña Ayaquemetl con Escuelas Bachillerato del Valle de México

La presente investigación tiene un enfoque teórico-lúdico-práctico que busca una mirada integradora donde la relación entre ser humano-naturaleza se vea reflejada, mediante la interacción que surge entre un socioecosistema de montaña, sus comunidades y la escuela como espacio educativo de aprendizaje ambiental. La montaña estudiada se enfrenta a diversos problemas socioambientales, mismos que no son conocidos del todo por parte de las comunidades que ahí cohabitan, entre otros aspectos, debido a que se realizan pocas actividades educativas para su conservación. Por tanto, esta contribución tiene como objetivo presentar y analizar el diseño y la implementación de un programa de ‘co-educación ambiental’, como una propuesta, que puede contribuir para evitar o contrarrestar estos problemas socioambientales, situado en el contexto escolar, dirigido a juventudes semirurales de las escuelas bachillerato en dos comunidades del Valle de México aledañas al socioecosistema de la montaña Ayaquemetl, mediante el intercambio de conocimientos y el sentido de pertenencia (sobre, en y para la montaña), y el apoyo de las comunidades para su diseño y despliegue, con el fin de promover su conservación, tanto presente como futuro. Para esto, la metodología utilizada fue desarrollada con 37 personas (13 mujeres y 24 hombres) interesadas de ambas comunidades y 120 estudiantes (66 mujeres y 54 hombres) de ambas escuelas, la cual fue dividida en tres etapas: i) investigación socioecológica sobre la montaña (consulta documentada, entrevistas, observaciones y recorridos investigativos); ii) taller lúdico-investigativo con jóvenes de bachillerato colindantes a la montaña, para conocer su percepción y conocimiento sobre ésta; y iii) planeación (reuniones participativas con personas interesadas de ambas comunidades), implementación (talleres educativos, recorridos a la montaña y huertos escolares) y, retroalimentación (dianas de evaluación y cosecha creativa). Como un primer acercamiento entre las comunidades, los jóvenes y la montaña, se obtuvieron como principales resultados que las comunidades, además de socializar el conocimiento de una manera creativa, aprendieron en conjunto e incentivaron el sentido de pertenencia, y los jóvenes despertaron su interés por conocer y conservar más la montaña. Por lo que concluimos que la co-educación ambiental constituye una apuesta de acción e investigación para la conservación ambiental, pero que requiere de otros ámbitos y modalidades de intervención, así como más tiempo y constancia en aras del logro de resultados y cambios trascendentales.