Diseño, Validación y Hallazgos de un Cuestionario sobre Cambio Climático en la Normal Superior Veracruzana

El objetivo de este estudio instrumental fue diseñar, validar y aplicar un cuestionario para evaluar conocimientos, acciones, actitudes/disposiciones y fuentes de información sobre cambio climático en estudiantes de la Normal Superior Veracruzana. El instrumento, compuesto por 70 cuestionamientos tipo Likert agrupados en cuatro dimensiones, fue sometido a un proceso de validación de contenido mediante juicio de expertos y un análisis de consistencia interna mediante el coeficiente alfa de Cronbach. La aplicación del cuestionario evidenció un nivel de desempeño que sugiere que, pese a los mandatos de la Nueva Escuela Mexicana y a la urgencia de la crisis climática, la alfabetización climática de los futuros docentes de la institución bajo análisis sigue siendo limitada y fuertemente dependiente de fuentes de información no formales. El estudio discute las implicaciones curriculares de estos resultados para la formación normalista, señala las principales limitaciones de la investigación y propone líneas de trabajo orientadas a la replicación y refinamiento de las herramientas diagnósticas.