Alfabetización Física y Desempeño en la Práctica Preprofesional en Estudiantes de Formacion Docente, ICA–2025

El estudio analiza la relación entre la alfabetización física y el desempeño en la práctica preprofesional en estudiantes de formación docente de Educación Inicial en Ica durante el año 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, de diseño correlacional-predictivo, con una muestra conformada por estudiantes del último ciclo académico. La alfabetización física se evaluó mediante una escala estructurada que midió dominios motores, afectivos y cognitivos, mientras que el desempeño en la práctica preprofesional se valoró mediante una rúbrica institucional que consideró planificación, ejecución pedagógica, interacción con los niños y reflexión crítica. Los resultados evidenciaron una correlación significativa entre ambas variables y un efecto predictivo de la alfabetización física sobre el desempeño preprofesional. Se concluye que el nivel de alfabetización física determina un mejor desempeño en la práctica preprofesional del futuro docente.