Efectos de un Currículo de Actividades Lúdicas en el Desarrollo de las Habilidades Motrices Básicas en Niños de 3 a 5 años del Distrito Educativo 13-03 de Villa Vásquez, República Dominicana

El presente estudio tuvo como propósito evaluar los efectos de un currículo de actividades lúdicas diseñado para fortalecer las habilidades motrices básicas en niños de 3 a 5 años pertenecientes al Distrito Educativo 13-03 de Villa Vásquez, Montecristi. Se desarrolló una investigación cuantitativa, de diseño descriptivo–experimental, con aplicación de pruebas pre y post intervención. La población estuvo conformada por 927 estudiantes distribuidos entre pre kínder, kínder y pre primario; de ellos, se seleccionó una muestra representativa de 273 participantes mediante muestreo probabilístico, con un nivel de confianza del 95% y margen de error del 5%. Se utilizaron dos instrumentos: una prueba psicopedagógica diagnóstica y la Prueba de Observación Motriz de McClenaghan y Gallahue (1996). El currículo lúdico se implementó durante un ciclo escolar, estructurado en secuencias pedagógicas basadas en juegos motores orientados al desarrollo de locomoción, manipulación y estabilidad. Entre los principales hallazgos se evidenciaron mejoras significativas en el equilibrio, la coordinación, la manipulación de objetos, la locomoción y la organización espacio-temporal. Los resultados demostraron diferencias estadísticamente relevantes entre las mediciones pre y post intervención, confirmando la efectividad del currículo lúdico como estrategia pedagógica para potenciar el desarrollo psicomotor temprano. Se concluye que la integración sistemática de actividades lúdicas en el currículo de Educación Física del nivel inicial favorece el desarrollo integral infantil y contribuye a prepararlos para las exigencias de la educación primaria.