Percepción de los Estudiantes y Docentes sobre la Calidad del Proceso de Vinculación en el Instituto Superior Tecnológico Luis Tello

La vinculación con la sociedad constituye una función sustantiva de la educación superior junto con la docencia y la investigación. En Ecuador, informes del Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES) han evidenciado debilidades en institutos tecnológicos, especialmente en planificación, integración curricular y evaluación del impacto. En este marco, el presente estudio analizó la percepción de estudiantes y docentes sobre la calidad del proceso de vinculación en el Instituto Superior Tecnológico Luis Tello durante el periodo 2023–2024. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, de tipo descriptivo y diseño transversal, con una muestra intencional de 45 estudiantes y 12 docentes. Se aplicaron cuestionarios tipo Likert y entrevistas semiestructuradas, validados por expertos (V de Aiken > 0,80) y con alta confiabilidad (α = 0,87 en estudiantes y α = 0,85 en docentes). Los resultados evidenciaron valoraciones medias en planificación (M = 3,2), integración curricular (M = 3,1), recursos (M = 3,0), coordinación interinstitucional (M = 3,3), seguimiento y evaluación (M = 2,9) e impacto/pertinencia (M = 2,9). Los docentes mostraron percepciones ligeramente superiores (M = 3,4) frente a los estudiantes (M = 3,2). A partir de estos hallazgos se planteó un plan de mejora en cuatro ejes: planificación, integración curricular, coordinación interinstitucional y sistema de seguimiento, orientado a consolidar procesos sostenibles y de mayor impacto en la formación profesional y en la comunidad.