Impacto de los Proyectos STEM en el Aprendizaje de la Química: Un Estudio Cuasiexperimental en Secundaria Dominicana

La enseñanza tradicional de la Química en la educación Secundaria dominicana presenta dificultades en la promoción del aprendizaje significativo. Este estudio tiene como objetivo analizar el impacto de la implementación de proyectos STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) en el Politécnico Andrés Francisco López Cruz de Moca, República Dominicana, durante el periodo 2023-2024. La investigación empleó un diseño cuasiexperimental con 146 estudiantes de quinto de Secundaria, organizados en dos grupos: control (n=75, metodología tradicional) y experimental (n=71, proyectos STEM). Mediante evaluaciones cuantitativas pre y post intervención, se identificaron diferencias estadísticamente significativas en el rendimiento académico (prueba t de Student, p < .001), registrándose un incremento en el promedio del grupo experimental de 67 a 85 puntos. Los hallazgos confirman que la metodología STEM, como estrategia interdisciplinar, potencia el aprendizaje de la Química.