Transformación de la percepción ética en estudiantes de odontología mediante una intervención educativa en bioética

Este estudio analiza los cambios en la percepción ética de estudiantes de odontología de la Universidad Autónoma del Estado de México antes y después de participar en el curso-taller “La aplicación de la Bioética en la Odontología”. Se utilizó un diseño cuantitativo, descriptivo-comparativo y longitudinal cuasiexperimental, con una muestra de pasantes seleccionados por conveniencia. La intervención consistió en un taller enfocado en los principios bioéticos de autonomía, confidencialidad y equidad. Para evaluar su impacto, se aplicó un cuestionario estructurado en dos fases (pre y post taller), así como escalas de autopercepción y análisis de casos bioéticos simulados. Los resultados mostraron mejoras significativas en el conocimiento ético, especialmente en los principios de equidad y consentimiento informado, con una reducción de la variabilidad entre estudiantes. También se observó un incremento notable en la autopercepción de competencia ética y en la calidad argumentativa en la resolución de dilemas. La intervención contribuyó a cerrar brechas iniciales por género, promoviendo aprendizajes más homogéneos. Se concluye que este tipo de estrategias pedagógicas favorecen una formación ética más sólida y aplicada, con implicaciones importantes para el currículo de las profesiones de la salud y para una atención clínica más reflexiva, humanista y centrada en el paciente.